师德建设的意义？

一、师德建设的意义？

国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。

著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

二、关于师德建设的表述？

师德是教师的职业道德，是教师素质的核心，是教育工作者应遵循的行为规范。以下是关于师德建设的表述：

师德的基本原则

师德应坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本原则，以及社会主义核心价值体系。

师德的基本内容

师德应包括职业素养、人格魅力和教学伦理等基本内容。具体表现为教师需要具备高尚的职业道德，以身作则，为学生树立榜样；教师应具有健全的人格，良好的心理品质和健康的心态；教师还需要具备严谨的教学伦理，尊重学生的权利和尊严，保障学生的身心健康。

师德的基本要求

师德的基本要求包括敬业爱岗、为人师表、严谨治学、关心学生等方面。教师需要具备强烈的职业认同感和责任感，爱护学生，关心学生的成长；教师应以身作则，成为学生心目中的榜样；教师需要具备严谨的治学态度，不断提高自己的教学能力和水平。

师德的建设途径

师德的建设可以通过以下几个方面实现：

制度建设：制定相关的政策和法规，明确师德的标准和要求，建立完善的师德评价机制和监督机制。

教育培训：加强教师的职业素养和道德教育，提高教师的专业能力和道德水平。

实践锻炼：通过实践教学活动，让教师在实践中不断锤炼自己的师德。

自我修养：教师自身也需要不断提高自己的素质和修养，增强自己的责任心和使命感。

总之，师德建设是教育事业发展的重要组成部分，是培养高素质人才的重要保障。教师应当自觉遵守师德规范，不断提高自己的素质和修养，为学生的成长和社会的进步做出积极的贡献。

三、师德师风建设的内容？

　　1.引导教师确立职业理想

　　教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好个人志趣同社会需求两者之间的结合与统一关系，又要处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心。还要树立正确的苦乐观，发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。

　　2.引导教师强化职业责任

　　作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。

　　3.引导教师严守职业纪律

　　职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须模范地遵守职业纪律。学校工会要帮助教师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小事，事事有教育;教师无小节，处处是表率。要提高教师廉洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。

　　4.引导教师优化职业作风

　　教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的示范性特征。教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、勇于探索的学术风气，敢想敢说敢于，敢于向权威挑战，“格物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作为。要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠群体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产”向“社会化大合作”的转变。

　　5. 引导教师提高职业技能

　　教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事业对教师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作的重要标准。

四、师德师风建设内容？

师德档案中应该包含个人政治荣誉证明材料、师德学习方案、师德学习材料、师德自查报告、整改方案、师德论文、师德教育总结等，真实反映教师的师德表现。

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长和民族的前途与命运。随着国家社会经济迅速发展，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求。因此，要把师德师风建设纳入组织化和制度化的轨道，切实把师德师风档案建设作为学校教育发展的一项重要工作。...

五、如何加强师德师风建设?

谢邀首先我个人认为，国家法律已经是很严密了，如果执行能够也像法律那么严密的话就不错了，

其次的话就是教师的考核，我认为应该增加一些心理方面的考核。

嗯，我的见解就这么点儿，不成观点，希望还是有用的。

六、怎么提高师德师风建设？

个人觉得师风师德已经成为了一种口号，这不是某个直接的政策可以解决的，我觉得至少有以下几个问题需要被解决，否则就是跟圣人一样要求老师。

1.科研压力与生活之间的矛盾，你说真正一个认真负责的老师是和学生接触的时间多，还是家人孩子一起的时间多？长时间的和学生相处，如果老师自己和家人对维护感情的能力又比较差，那么要避免负面影响很难。越负责的老师理论上为了搞好科研，天天都该跟学生腻在一起，似乎出轨的概率越高，这需要老师对自己极高的道德要求，甚至通过培养更多的酒肉朋友、家庭心理辅导等多种方式的舒缓才能更稳定。

2.老师复杂的任务设置，教师本应该是一个以教书育人为主业的职业，但是现在呢？所谓的上课成为了都不想做的工作，因为会影响升职更重要的科研，也因为教育部的层层加码，什么学生对老师打分，什么思政教育融入每一门课，想法都是对的，实际执行对老师的压力很大，何况还有科研？如何不希望某种排解方式，一个大学老师能认真的上课我觉得在当今形势下已经是一种师风师德的体现了，现在的卷何时是个头？

3.学生的脆弱，当代学生的心理问题已经不容忽视，总有几个厌学或者价值观扭曲的，都是在折腾老师，个人觉得需要更早更心理课程介入，思想道德课更多的以人为本，不仅要爱国，还要爱己，这样才能让学生更加的稳定，自己有自己的群体爱好，其实和老师产生了应有的年代差，一种代沟也就不需要老师总把学生捧着，产生感情这种事情的概率也就低了。

除此之外还有很多的外在原因，导致利益容易被牵扯，事情、关系变得复杂，都直接、间接的影响着师风师德，不去考虑这些矛盾，纯粹的从教育、政策上提高师风师德，我觉得是在逼迫老师成为圣人，逼迫老师具有远高于其他行业的道德标准要求，具有远高于其他行业的诱惑抵抗力。

七、师德建设的关键途径是？

可能包括以下几点：

1. 加强师德教育，让教师明确自己的职业责任和使命，树立正确的教育理念和道德观念。

2. 建立健全的师德评价制度，通过评价教师的教学水平、职业素养、师德表现等方面，促进教师自我反思和提高。

3. 加强教师职业道德建设，规范教师的行为规范和职业操守，强化教师的职业责任感和使命感。

4. 建立健全的教师管理制度，加强对教师的管理和监督，对违反师德的行为进行惩戒和纠正。

5. 推进教育体制改革，优化教育环境和资源配置，提高教师的社会地位和待遇，激发教师的工作热情和积极性。

八、对师德师风建设的建议？

现在，师德师风建设对于每一所学校来说，都要常态化进行，是学校的主要管理工作内容之一。

学校进行师德师风建设，我有两个建议：

一、师德师风建设，要以人为本，不能脱离人的实际生存要求。

二、师德师风建设，校长和学校领导要以身作则。

九、师德建设的重点任务是？

一是建立领导责任制。一所学校党组织是政治领导核心，行政是质量创优保障。

二是抓学风建设机制。要采取各种措施为教师学习创造条件

三是规范从教行为，要树立谁主管谁抓行业作风的责任意识。

四是建立“师德承诺”制度。开展“师德承诺”活动，是有力推动师德建设的一项有效举措

五是形成“师德日督查、周反馈、月上报制度”制度

六是严格实行“师德履职形象测评”机制。

七是建立表彰奖励、建章立制机制。

十、加强师德师风建设的意义？

加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。

1.以德治国与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是知识创新的基地，也是精神文明的阵地。教师是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。

2.因此加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，教师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过教师的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。